RÚBRICA DE EVALUACIÓN

	MUY BIEN	BIEN	NECESITA MEJORAR
OBJETIVOS - crear hábitos de trabajo conjunto. - adquirir los objetivos programados. -fomentar la comunicación, búsqueda de información e investigación.	Se han desarrollado todos los objetivos programados e incluso se han ampliado.	No se han desarrollado todos los objetivos programados.	No se han desarrollado ni logrado ninguno de los objetivos establecidos.
CONTENIDOS	Abundancia de información. Se han desarrollado los principales puntos de trabajo.	Suficiente información. Los puntos de trabajo se han desarrollado pero no se ha establecido una relación adecuada entre ellos.	Información insuficiente. No se han desarrollado los puntos de trabajo.
METODOLOGÍA - Participación. - Significación. - Motivación.	Los alumnos participan activamente, partiendo del significado de lo que trabajamos, y basándonos fundamentalmente en la motivación del alumno.	Los alumnos participan de manera adecuada, partiendo del significado aunque este objetivo no siempre es conseguido. Y las actividades parten de la motivación, aunque no todas lo consiguen.	No hay una participación adecuada. El principio de significación no se ha contemplado como pilar fundamental del trabajo. No hay motivación alguna.
CCBB	Se han trabajado todas las competencias establecidas e incluso ampliado las establecidas inicialmente.	Se han trabajado solo algunas de las competencias establecidas.	No se han trabajado ninguna de las competencias programadas.
TEMPORALIZACIÓN	Nos hemos ajustado al tiempo planificado.	Hemos modificado la temporalización de algunas tareas.	Hemos modificado la temporalización de todas las tareas.
RECURSOS	Recursos materiales y personales variados, abundantes y acordes con lo programado.	Recursos materiales y personales adecuados pero no variados, y acordes con lo programado.	Recursos materiales y personales insuficientes. Fuera de lo programado.
EVALUACIÓN	Evaluación rica en técnicas e instrumentos. Relacionada y ampliada respecto a la establecida.	Se ajusta a la programación establecida. Técnicas e instrumentos adecuados.	Técnicas e instrumentos de evaluación insuficientes. No se relaciona con la evaluación programada.

VALORACIÓN

ASPECTOS POSITIVOS:

- La retroalimentación y comunicación que hemos favorecido a través de la actividad de las cartas andaluzas.

- La forma atractiva en la que trabajamos el proyecto.

- Conocimiento acerca de la cultura más cercana a nosotros mismos, nuestras costumbres, nuestra geografía...

- Ha sido la primera unidad didáctica realizada pro proyectos, y esto ha gustado bastante a nuestros alumnos, que han trabajado más activamente. 

- La organización del aprendizaje ha cambiado, y ha cogido mayor significación al trabajar por proyectos.

- La temática del proyecto es amena y amplia. 

ASPECTOS NEGATIVOS O DIFICULTADES:

- La temporalización de 15 días es insuficiente para trabajar dicha temática y sobre todo para la actividad de las cartas andaluzas. 

- Que nuestro alumnado presenta NEAE, y esto ha dificultado la adquisición de algunos conceptos.

- Con la actividad de comunicación entre centros y la información de las distintas provincias nos arriesgamos a no recibir respuesta de los centros seleccionados, como ha sido el caso de las provincias de Cádiz y Málaga. 

- El gasto en cartas, supone un presupuesto que por la época que atravesamos, no es del todo muy conveniente dedicar dinero a este tipo de material.

ACTIVIDADES REALIZADAS

CALENDARIO

 ESQUEMA DE TRABAJO

 

SITUÁNDONOS

 

CONSTRUYENDO ANDALUCÍA

NUESTROS REDACTORES 

 SELECCIONAMOS LOS COLES

LOS REYES ANDALUCES

NUESTRO ESCUDO

ORGULLOSO DE SER ANDALUCES

LAS 8 PROVINCIAS

¡LLUVIA DE CARTAS!

LAS PRIMERAS INFORMACIONES

TRABAJO FINAL

PROYECTO: ANDALUCÍA Y OLÉ

INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

Plan de trabajo y actividades

Queridos compañeros:

Aquí os presentamos nuestro plan de trabajo, basado en cinco preguntas o premisas principales, a través de las cuales tratamos de ofrecer a nuestros alumnos una visión global de la Comunidad Autónoma en la que viven: ANDALUCÍA.

Nuestro plan de trabajo

1ª SESIÓN ¿QUÉ LUGARES CONOCEIS?

Nuestro grupo de trabajo es un aula específica de educación especial formada por tres alumnos, dos de ellos con problemas de conducta y un tercero que presenta una situación desfavorecida además de ser absentista.

Para iniciar la temática y construcción del proyecto propusimos a los alumnos hablar de los lugares (ciudades o pueblos) que conocían de Andalucía y el resto de España. 

Seguidamente propusimos una segunda actividad en la que desde el ordenador mostrábamos a los alumnos fotos correspondientes a lugares emblemáticos de Andalucía, en su mayoría los alumnos desconocían estos lugares. 

Al finalizar la sesión mostramos un mapa conceptual en el que reflejamos la composición de nuestra comunidad autónoma, y los aspectos que mas  nos interesan estudiar a lo largo de este proyecto.

ANDALUCÍA Y OLÉ

Buenos días!! A partir de ahora éste será nuestro diario de a bordo, donde recogeremos todo lo que trabajemos e investiguemos en lo que se refiere al proyecto de clase "Andalucía y olé". Este proyecto se desarrollará en torno a las costumbres, lugares, geografía ,comidas y personas emblemáticas de nuestra comunidad autónoma. Temática que trabajaremos a lo largo del mes de febrero teniendo en cuenta la proximidad del día de Andalucía (28 de febrero).

BIENVENIDOS!!